Tá staidéar ar úsáid teileascóip déanta ar dhaltaí ardscoile.
Is é cuspóir an turgnaimh seo a fháil amach cé chomh mór is atá tionchar ag úsáid teileascóip ar thuiscint agus inspreagadh foghlama an dalta. Sa turgnamh seo, baineadh úsáid as an talamh coitianta nó teileascóip talún. Bhain an turgnamh úsáid as an modh Taighde Gníomhaíochta Ranga (PTK).
Measadh go raibh torthaí an turgnaimh seo sásúil mar gur éirigh leo tuiscint agus inspreagadh na scoláirí chun foghlama a mhéadú. 1. Réamhrá De bharr teileascóp feictear réada réalteolaíocha níos gaire don tsúil nocht. Uirlis thábhachtach don réalteolaíocht is ea é a bhailíonn solas agus a threoraíonn go pointe amháin é. Déanann cuid acu é seo le scátháin cuartha, cuid acu le lionsaí cuartha, agus cuid eile leis an dá cheann. Déanann teileascóip rudaí i bhfad i gcéin breathnú níos mó, níos gile agus níos dlúithe. Ba é Galileo an chéad duine a d’úsáid teileascóp don réalteolaíocht, ach níor chum sé iad. Ceapadh an chéad teileascóip san Ísiltír sa bhliain 1608. Roinnt teileascóip, nach n-úsáidtear go príomha le haghaidh réalteolaíocht, iad déshúiligh, lionsaí ceamara, nó spéaclaí spiaireachta. Nuair a úsáidtear teileascóip le do shúil amháin, ní mór eyepiece a úsáid. Úsáideann siad seo dhá lionsa níos lú nó níos mó chun íomhá a fhormhéadú. Gan eyepiece, ní féidir le súl an íomhá a dhíriú. Nuair a úsáidtear teileascóp le ceamara nó uirlisí eolaíocha speisialta eile, ní gá lionsaí eyepiece. Déantar an chuid is mó de na teileascóip mhóra don réalteolaíocht chun breathnú go han-chúramach ar rudaí atá ar eolas cheana féin. Déantar roinnt acu chun rudaí a chuardach, mar asteroids anaithnid. Uaireanta tugtar “Réalphotagrafaíocht” ar theileascóp a dhéantar le húsáid le ceamara CCD (Gléasanna Muirear-chúpláilte) seachas díreach do shúil. Tá gá le teileascóp Téigh go dtí rudaí Deep Sky a rianú agus ní mór é a chur ar Shliabh Alt-Azimuth chun an ais a dhíriú i dtreo Polaris, ar a dtugtar ailíniú polach. Dá mhéad an cró (scáthán) is ea is solas a bhailíonn an teileascóp. Fágann sé go bhfuil cuma níos soiléire ar rudaí laga.[1] Is féidir le gnáthdhaoine, ní hamháin eolaithe, teileascóip a úsáid. Is teileascóip amaitéaracha iad seo, agus bíonn siad níos lú de ghnáth, agus ní chosnaíonn siad an iomarca ar ghnáthdhuine a cheannach. Is iad na Dobsonians cuid de na teileascóip amaitéaracha is coitianta, cineál teileascóip Newtonian. Is gnách go n-úsáidtear an focal teileascóp le haghaidh solas a fheiceann súile daonna, ach tá teileascóip ann le haghaidh tonnfhaid nach féidir linn a fheiceáil. Breathnaíonn teileascóip infridhearg cosúil le gnáth-theileascóip, ach ní mór iad a choinneáil fuar ós rud é go scaoileann gach rud te solas infridhearg. Tá teileascóip raidió cosúil le haintéiní raidió, de ghnáth múnlaithe cosúil le miasa móra. Tá fadhb ag teileascóip X-gha agus Gáma-gha mar go dtéann na gathanna tríd an gcuid is mó de mhiotail agus de ghloineanna. Chun an fhadhb seo a réiteach, cruthaítear na scátháin cosúil le braon fáinní taobh istigh dá chéile agus mar sin tá na gathanna ICRLP-2021 Journal of Physics: Conference Series 2309 (2022) 012047 IOP Publishing doi:10.1088/{1742-6596/2309 /1/012047 2 buail iad ag uillinn éadomhain agus frithchaitear iad. Is teileascóip spáis iad na teileascóip seo toisc nach sroicheann mórán den radaíocht seo an Domhan. Cuirtear teileascóip spáis eile i bhfithis ionas nach gcuirfí isteach ar atmaisféar an Domhain. Úsáidtear teileascóip den chuid is mó chun féachaint ar réada neamhaí mar na réaltaí, na pláinéid, etc.[2]. 2. Léirmheas ar an Litríocht Uirlis is ea teileascóp nó déshúiligh a úsáidtear chun rudaí a bhreathnú ó chian, feidhmíonn an uirlis seo chun radaíocht leictreamaighnéadach a bhailiú agus cruthaíonn sé íomhá den réad atá á bhreathnú (Teileascóp - Vicipéid Indinéisis, Saorchiclipéid, nd). Is uirlis an-tábhachtach é an teileascóp in eolaíocht na réalteolaíochta, mar leis an uirlis seo is féidir leis na difríochtaí spéire atá i bhfad i gcéin a thaispeáint. Tá ar a laghad trí phríomhfheidhm ag an teileascóp, is iad sin: 1) An oiread solais agus is féidir a bhailiú ó réad atá á bhreathnú. 2) Solas a dhíriú chun íomhá géar a chruthú. 3) Chun an íomhá a mhéadú (Irvan & Hermawan, 2019). Sa turgnamh seo úsáidimid teileascóp talún nó teileascóp cré, atá éasca go leor a fháil. Is éard atá sa dhéshúileach seo ná trí lionsa, áit a bhfuil an lionsa dronnach mar an lionsa oibiachtúil, an lionsa eyepiece agus an lionsa inbhéartaithe. Déanann na déshúiligh seo íomhá fhíorúil, ingearach agus méadaithe (Cineálacha Déshúiligh (Teileascóip) Agus Míniú ar a Fheidhm Feistithe leis na hÍomhánna is Críochnaithe - Eolaíochtaí, nd). Beidh sé an-úsáideach teileascóip chun na meáin fhoghlama a úsáid i scoileanna i gceachtanna fisice toisc nach í an úsáid is mó a bhaintear as na frapaí seo go fóill. Go háirithe i roinnt scoileanna tá sé cheana féin ach tá a úsáid fós íosta. Mar sin, táthar ag súil go dtabharfaidh an turgnamh seo cuireadh do mhúinteoirí agus d’oideachasóirí eile a bheith in ann na háiseanna atá ar fáil cheana féin a uasmhéadú.[3] Ina theannta sin, táthar ag súil go bhfeabhsóidh úsáid teileascóip do mheáin fhoghlama tuiscint agus spreagadh foghlama na bhfoghlaimeoirí, ag smaoineamh go bhfuil míthuiscintí fós ann go minic maidir le hábhair snáthoptaice, go háirithe i bhfochaibidil na n-ábhar micreascóp agus teileascóp. De réir (Munawaroh et al., 2016) i bhfochaibidil an mhicreascóip agus ábhar teileascóip tharlaíonn chomh mór le 17.95% de mhic léinn míthuiscintí.[4] Dá bhrí sin, táthar ag súil go mbeidh an leasúchán éifeachtach chun an míthuiscint seo a shárú. Tá taighde comhchosúil déanta ag (Ardi Yohanes Benga Weking, 2017) freisin chun an tátal a bhaint as gur féidir le húsáid frapaí teileascóip feabhas a chur ar thuiscint na mac léinn agus go bhféadfadh sé suimeanna foghlama na mac léinn a mhéadú freisin.[5] Pléann an páipéar seo torthaí na dturgnamh ar chur i bhfeidhm na foghlama fisice ag baint úsáide as teileascóip do mhic léinn. 3. Modh Taighde Rinneadh an cur i bhfeidhm seo ar mhic léinn de ghrád XI High School Nurul Hidayah in dhá rang éagsúla, eadhon rang XI Science 1 agus XI Science 3 sa scoilbhliain 2019/2020. Tá 36 dalta i ngach rang. Bhain an turgnamh úsáid as an modh Taighde Gníomhaíochta Ranga (PTK). Tá dhá rang, rang rialaithe agus rang turgnamhach ina bhfuil gach rang comhdhéanta de 36 mac léinn. Tugann ár ranganna rialaithe gníomh an phróisis teagaisc agus foghlama duit gan ach leabhar agus pointí cumhachta amháin agus úsáideann an rang turgnamhach teileascóip mar mheán foghlama. Ag an rang tugaimid cead chun eolas tosaigh gach dalta a bheith ar eolas againn. Cé go ndéantar posttástáil tar éis an cheachta a bheith ar siúl i ranganna rialaithe agus i dturgnaimh, déanann an posttástáil seo eolas a fháil ar thorthaí foghlama éagsúla gníomhartha difriúla i ngach rang. ICRLP-2021 Iris na Fisice: Sraith Comhdhála 2309 (2022) 012047 IOP
gur féidir le húsáid frapaí teileascóip tuiscint na mac léinn a fheabhsú, ach níl an modh seo níos fearr i gcomparáid le modhanna léachta. Is féidir le húsáid frapaí teileascóip suim foghlama na mac léinn a mhéadú. Léiríonn torthaí taighde Aini (2016) dá airde spreagadh na mac léinn chun spreagthaigh a fhoghlaim, dá airde an gnóthachtáil foghlama. A mhalairt ar fad, dá ísle an spreagadh chun foghlama ag an am céanna, is ea is ísle an ghnóthachtáil foghlama. Ina theannta sin, léirigh torthaí taighde Stevani (2016) go mbíonn tionchar ag inspreagadh foghlama ar thorthaí foghlama na mac léinn, dá ísle inspreagadh foghlama an mhic léinn, is ea is ísle torthaí foghlama an mhic léinn.[6] Mar sin, is féidir le hinspreagadh foghlama íseal tionchar a bheith aige ar ghnóthachtálacha na scoláirí agus ar thorthaí foghlama a mbíonn claonadh acu a bheith lag. Molann Shalahudin (Nurhidayah, 2011) go bhfuil fachtóirí ann a mbíonn tionchar acu ar inspreagadh foghlama, i measc rudaí eile, fachtóirí eistreacha a chuimsíonn an timpeallacht nádúrtha agus shóisialta, aire na dtuismitheoirí, curaclam na scoile, múinteoirí, áiseanna agus bonneagar, áiseanna a chuireann an scoil ar fáil, agus riarachán na scoile. , cé go n-áiríonn fachtóirí intreacha riocht fisiciúil agus síceolaíoch na mac léinn. Sna tosca eistreacha inspreagadh foghlama a luaitear is é ceann amháin acu an múinteoir i bhfocail eile go mbíonn tionchar ag múinteoir nó ag múinteoir chun spreagadh na foghlama a mhéadú. Ina theannta sin, tá torthaí taighde ó Lauma, et al. (2014), le fios go dtiocfaidh spreagadh foghlama na mac léinn chun cinn le scileanna teagaisc na múinteoirí.[8] Mar sin, ba cheart go ndéanfadh múinteoirí an ról is fearr atá acu mar mhúinteoirí in iarracht spreagadh foghlama a gcuid mac léinn a ardú agus a fheabhsú.